Academia Nacional de Educación crea instituto para estudiar transformación de la IA en educación

La Academia Nacional de Educación acaba de crear un instituto dedicado a estudiar cómo la inteligencia artificial y las tecnologías digitales pueden transformar el sistema educativo. No se trata simplemente de meter computadoras en las aulas. El proyecto, presentado durante una jornada titulada "Overtake educativo: paradigmas para acelerar el cambio", busca entender de qué manera estas herramientas podrían reorganizar la enseñanza desde sus cimientos: cómo se aprende, cómo se evalúa, cómo se certifica lo que alguien sabe.

El Instituto de Inteligencia Artificial para el Overtake Educativo está encabezado por Alberto C. Taquini (h), presidente de honor de la Academia; José María La Greca, presidente académico; y Roberto Igarza, vicepresidente. Taquini fue claro en su intervención: el futuro que muchos imaginan como lejano ya está aquí. La expansión de la IA, la conectividad y los servicios en la nube obligan a replantear preguntas que van más allá de la tecnología. El acceso al conocimiento, por ejemplo, ya no requiere necesariamente que estudiantes y docentes compartan un mismo edificio, horario o espacio físico. Algunas funciones que históricamente estuvieron concentradas dentro de la institución escolar ahora pueden desarrollarse de otras maneras.

Taquini utiliza el término "overtake" para describir este proceso: la aparición de nuevas arquitecturas de aprendizaje que comienzan a adelantarse o a asumir funciones que hasta ahora estaban asociadas exclusivamente al sistema educativo tradicional. La pregunta central ya no es cómo introducir más tecnología dentro del modelo existente, sino qué nuevas formas de organizar el aprendizaje se hacen posibles con ella. Uno de los ejes del instituto es el desarrollo de mayor autonomía estudiantil. En este esquema, la inteligencia artificial podría asumir tareas como explicar contenidos, proponer ejercicios o adaptar recorridos a las necesidades de cada persona, mientras que el docente se concentraría en orientación, motivación y acompañamiento. Taquini fue enfático: no se trata de que la IA reemplace al docente en su función de transmisor de conocimiento, sino de que colabore en el desarrollo de un aprendiz autónomo.

La propuesta también alcanza a la evaluación. En lugar de depender únicamente de exámenes realizados en momentos determinados, el instituto propone explorar sistemas capaces de registrar de manera continua los aprendizajes, capacidades y logros de cada persona. Una de las posibilidades es construir un "pasaporte educativo" que acompañe la trayectoria individual y permita acreditar lo que cada estudiante sabe y puede hacer. Durante la jornada se presentaron experiencias vinculadas con el aprendizaje autorregulado, el método Montessori, la educación Waldorf, la educación en la naturaleza, el homeschooling, el enfoque Reggio Emilia y la educación democrática. También participó Tim Vieira, fundador de Brave Generation Academy, una propuesta de educación híbrida y transnacional que combina espacios presenciales con recorridos más flexibles.

El nuevo instituto se propone investigar estas experiencias, comparar resultados y analizar bajo qué condiciones las innovaciones podrían contribuir a mejorar los aprendizajes, la autonomía y la inclusión, sin adoptar de antemano un modelo educativo determinado. En el cierre, Taquini hizo una distinción importante: el "overtake" es una transición en la que aparecen nuevas formas de aprender, mientras que un eventual "take over" sería el momento en que una arquitectura educativa diferente pudiera consolidarse como alternativa al modelo vigente. Por ahora, el instituto comienza su trabajo de investigación en un terreno abierto, donde la tecnología es una herramienta pero no el destino.