Redações de universidades dos EUA são mais fáceis que as do Enem? Especialistas explicam a diferença

"Qual conselho um dente do siso te daria?" A pergunta parece piada, mas foi uma das propostas de redação da Universidade de Chicago para quem queria ingressar na instituição em 2022/2023. Ela voltou a circular nas redes depois que os candidatos do Enem 2026 escreveram, no domingo (8), sobre a valorização do Sistema Único de Saúde (SUS).

O que viralizou foi um post no X em que uma brasileira colocou lado a lado temas do Enem dos últimos anos e propostas de faculdades americanas como Chicago. Um dos exemplos é de 2018: o Enem pediu uma redação sobre a manipulação do comportamento do usuário pelo controle de dados na internet, enquanto Chicago perguntou qual objeto o mundo está deixando de lado e que, na opinião do candidato, deveríamos manter.

Entre os milhares de comentários, muita gente disse que as propostas americanas são bem mais fáceis e que parecem "testes de internet". Especialistas ouvidos pelo g1 discordam da leitura: segundo eles, não se trata de nível de dificuldade, mas de um processo de ingresso totalmente diferente do brasileiro.

Gabriela Marcon, Prep Program Coordinator & Application Specialist da Fundação Estudar, explica que no Brasil a admissão se baseia sobretudo em provas, como o Enem, a Fuvest e outros vestibulares. Nos Estados Unidos, as universidades consideram um conjunto muito mais amplo de informações: histórico escolar, atividades extracurriculares, cartas de recomendação e redações, entre outros elementos. Não existe um exame unificado para a candidatura. Rosie Falcon-Shapiro, também da Fundação Estudar, define esse modelo como "holístico", ou seja, que olha a trajetória, as experiências e o potencial de cada estudante, embora os critérios e o peso de cada componente variem bastante entre as instituições.

Há, sim, exames padronizados, sendo o SAT e o ACT os principais. Segundo as especialistas, eles enfatizam a capacidade de aplicar conhecimento, pensar criticamente, analisar informações e resolver problemas, sem exigir a memorização de livros, fatos históricos ou dados isolados. São administrados por organizações independentes e sem fins lucrativos, não pelo governo nem pelas universidades, e nenhum dos dois exige redação. Nem todas as universidades pedem as notas. Marcon lembra que, quando usadas, elas são apenas mais um indicador, e que um estudante com nota muito alta pode ser rejeitado enquanto outro, com nota mais baixa, é aprovado.

É nesse contexto que entram as redações, em geral menos padronizadas e mais pessoais. Para Falcon-Shapiro, o objetivo não é só mostrar habilidade de escrita ou conhecimento sobre um assunto, mas permitir que as comissões de admissão conheçam o estudante: como pensa, que experiências o formaram e o que pode agregar à comunidade universitária. O principal texto é o personal statement, enviado a todas as universidades que o exigem. Em vez de uma pergunta acadêmica, o candidato escolhe entre temas amplos que levam a refletir sobre experiências, desenvolvimento pessoal, identidade, desafios ou interesses, contando uma história sobre a pessoa por trás do histórico.

Muitas universidades mais seletivas pedem ainda as supplemental essays, redações complementares cuja quantidade de perguntas e tamanho das respostas variam. Os temas podem mudar a cada ano, refletindo as prioridades da instituição e o que ela busca na próxima turma. Chicago é um caso particular: a candidatura costuma incluir uma pergunta sobre por que o estudante quer ingressar e uma redação mais longa sobre um tema criativo e pouco convencional, famosos pela natureza inusitada. Segundo Marcon, a ideia não é testar a capacidade de inventar algo estranho, e sim comunicar algo sobre a cultura intelectual da universidade.

Os professores admitem que propostas criativas podem ser mais simples de executar do que os textos argumentativos dos vestibulares brasileiros, mas negam que entrar numa universidade americana seja mais fácil: tudo conta, das notas às cartas. E não há fórmula pré-estabelecida; espera-se autoconhecimento, capacidade de reflexão e compreensão de como as experiências moldaram o candidato. A comparação viral, portanto, põe lado a lado dois instrumentos pensados para objetivos diferentes.