Barulho bom de criança se divertindo com a matemática
No Rio de Janeiro, mais de oito mil jovens reuniram-se na Marina da Glória para a segunda edição do Festival Nacional de Matemática — um encontro deliberadamente construído para desfazer o medo ancestral que a disciplina inspira. Organizado pelo IMPA em parceria com entidades científicas e industriais, o evento ofereceu palestras, oficinas e jogos como forma de devolver à matemática aquilo que a sala de aula muitas vezes lhe retira: a dimensão do prazer. Num momento em que o acesso equitativo ao conhecimento científico é debatido como questão de justiça, iniciativas como o projeto Meninas Olímpicas lembram que democratizar a matemática é também um ato político.
- Mais de 5 mil estudantes invadiram a Marina da Glória já no primeiro dia, transformando o espaço num laboratório vivo e ruidoso de descoberta matemática.
- O festival enfrenta um desafio cultural profundo: reverter décadas de associação entre matemática e fracasso, ansiedade e exclusão escolar.
- O projeto Meninas Olímpicas emerge como resposta direta à sub-representação feminina em áreas STEM, apostando em visibilidade e encorajamento institucional como antídotos ao estereótipo.
- Com 179 escolas participantes e programação que mistura rigor e ludicidade, o evento tenta provar que o acesso democrático à matemática é possível — e urgente.
- O sábado abre as portas ao público geral, ampliando o alcance do festival para além dos muros escolares e sinalizando que a conversa sobre matemática pertence a todos.
Mais de oito mil estudantes passaram pela Marina da Glória nos dois primeiros dias do Festival Nacional de Matemática, transformando o espaço numa celebração ruidosa e colorida de uma disciplina que muitos temem. A segunda edição do evento, iniciada em 29 de setembro, atraiu 5.251 participantes só na abertura — jovens do ensino fundamental e médio vindos de 179 escolas públicas e privadas do Rio de Janeiro.
O Instituto de Matemática Pura e Aplicada organizou o festival ao lado da Sociedade Brasileira de Matemática e da FIRJAN com um propósito claro: desmontar a ideia de que matemática é árida e inacessível. Palestras, oficinas, mesas redondas e atividades recreativas ocuparam os estandes, enquanto o sábado foi reservado inteiramente ao público geral — sem currículo, sem avaliação, apenas curiosidade.
Entre os destaques, o projeto Meninas Olímpicas, coordenado pela professora Letícia Rangel, chamou atenção pela missão que carrega: incentivar meninas a ocupar espaços em ciência, tecnologia, engenharia e matemática. Letícia descreveu o primeiro dia com uma palavra — barulho. Barulho bom: o som de crianças se divertindo com números e formas. Vencer estereótipos de gênero, ela explicou, exige mais que competência; exige visibilidade e apoio institucional.
Oito mil estudantes em dois dias é um número que fala por si. Cada um deles viveu um encontro com a matemática diferente do que conhecem nas salas de aula convencionais — e o sábado prometia continuar abrindo essas possibilidades para quem ainda não havia chegado.
Mais de oito mil estudantes passaram pela Marina da Glória nos primeiros dois dias do Festival Nacional de Matemática, transformando o espaço numa celebração barulhenta e colorida da disciplina que muitos temem. A segunda edição do evento, que começou na quinta-feira 29 de setembro e segue até o sábado 1º de outubro, já havia atraído 5.251 participantes apenas no primeiro dia — jovens do ensino fundamental e médio vindos de 179 escolas públicas e privadas do Rio de Janeiro.
O Instituto de Matemática Pura e Aplicada, que organiza o festival em parceria com a Sociedade Brasileira de Matemática e a Federação das Indústrias do Estado do Rio de Janeiro, construiu um evento pensado para desmontar a ideia de que matemática é coisa árida e distante. Palestras, oficinas, mesas redondas e atividades recreativas ocupam os estandes. O sábado é dedicado inteiramente ao público geral, abrindo as portas para quem quer explorar a disciplina sem compromisso com currículo ou avaliação.
Entre as iniciativas que ganham destaque está o projeto Meninas Olímpicas, coordenado pela professora Letícia Rangel. Ela descreveu o primeiro dia com uma imagem simples e reveladora: barulho. Barulho bom, precisou esclarecer — o som de crianças se divertindo, de um encontro prazeroso com números e formas. Não é pouco. O projeto existe justamente porque meninas precisam de incentivo deliberado para entrar em áreas de ciência, tecnologia, engenharia e matemática. Não porque lhes falte capacidade, mas porque faltam exemplos, encorajamento e espaço. Vencer estereótipos, como Letícia colocou, exige mais que competência — exige visibilidade e apoio institucional.
O que o festival faz, em essência, é democratizar um encontro que deveria ser óbvio mas não é: o de jovens com a matemática como algo vivo, manipulável, divertido. Oito mil estudantes em dois dias é um número que fala por si. Cada um deles saiu de lá com uma experiência diferente da que provavelmente têm nas salas de aula convencionais. O sábado promete mais do mesmo — mais barulho bom, mais contato, mais possibilidades abertas.
Notable Quotes
É muito barulho! Barulho bom de criança se divertindo, de contato prazeroso com a matemática— Letícia Rangel, coordenadora do projeto Meninas Olímpicas
A intenção é, primeiro, motivar as meninas, encorajá-las para as áreas de STEM, pois elas precisam de incentivo para vencer os estereótipos— Letícia Rangel
The Hearth Conversation Another angle on the story
Por que um festival de matemática precisa ser tão barulhento? Não seria melhor um espaço mais silencioso e focado?
O barulho é o ponto. Quando uma criança está explorando um problema, testando uma hipótese, descobrindo algo por si mesma, ela faz barulho. Silêncio é passividade. Barulho é engajamento.
E o projeto Meninas Olímpicas — por que meninas precisam de um projeto separado?
Porque elas não chegam sozinhas. Não é falta de talento. É falta de convite. Quando você cresce vendo que engenheiros e matemáticos são homens, você não se vê naquele lugar. Um projeto assim diz: você pertence aqui.
Oito mil estudantes em dois dias parece muito. Isso muda algo na educação matemática do país?
Muda para quem estava lá. Muda a forma como aquele estudante vê a disciplina. Multiplicado por oito mil, é uma mudança real. Não é solução para tudo, mas é semente.
O que você espera que aconteça no sábado, quando o público geral entra?
Pais descobrindo que matemática não é só para gênios. Avós vendo seus netos em um espaço onde a disciplina é brincadeira. Pessoas que fugiram de números na escola tendo uma segunda chance.