En Catamarca, como en tantas provincias donde la escuela es el único puente hacia un futuro posible, los resultados de Aprender 2024 dibujan una geografía desigual: la primaria muestra signos de recuperación, mientras que al final del secundario la matemática apenas alcanza a una de cada diez promociones. Es una historia de aprendizajes que avanzan despacio y de ausencias que crecen en silencio, y que obliga a mirar no solo los números sino las aulas donde se los produce. Lo que el informe deja abierto es si esa brecha se cerrará con el tiempo o si se volverá parte del paisaje.
Catamarca queda debajo del promedio nacional en Lengua y Matemática, con brechas que crecen en secundaria
Nueve de cada diez no alcanzan un desempeño satisfactorio en Matemática
Mark
Si tuviera que quedarme con un número, ¿cuál sería?
Mimi
El 9% en Matemática en el último año del secundario. Es la mitad del 18% nacional, y está cuatro puntos debajo del 13% de 2016.
Mark
Pero en primaria hay mejoras, ¿no?
Mimi
Sí. En Matemática de sexto grado subió cinco puntos desde 2016, hasta el 46%. Igual sigue nueve puntos debajo del 55% del país.
Luke
Ojo con comparar sexto grado con el último año del secundario. El propio informe aclara que son evaluaciones de distintos años y etapas, así que no es la misma cohorte que empeora.
Mark
¿Y la alfabetización de tercer grado?
Mimi
Las diferencias son mínimas: 11,9% por debajo del nivel 2 contra 11,6% nacional, y 43,6% en los niveles 4 y 5 contra 45,1%.
Luke
Y es una evaluación muestral. Además, Catamarca hace sus propias mediciones pero no figura entre las diez jurisdicciones que publicaron resultados, así que no sabemos qué muestran.
Mark
Las faltas subieron del 26% al 35%. ¿Eso explica los resultados?
Luke
El informe no lo afirma. Son faltas declaradas por los estudiantes, no ausentismo docente, y no hay en el texto un vínculo causal con los puntajes.
Mimi
Lo llamativo es que en 2024 las faltas fueron ocho puntos mayores entre los alumnos de mayor nivel socioeconómico, al revés que en 2022.
Il Polso
- Solo el 9% de los egresados del secundario en Catamarca alcanza niveles satisfactorios en Matemática, frente al 18% nacional.
- En Lengua, la brecha en secundaria es de 12 puntos y la provincia sigue lejos de su mejor registro de 2017.
- Las inasistencias declaradas en secundaria saltaron del 26% al 35% entre 2022 y 2024, golpeando un sistema que ya tambaleaba.
- Sexto grado muestra una mejora de cinco puntos desde 2016, pero todavía queda nueve puntos debajo del promedio del país.
- Catamarca no integra el grupo de jurisdicciones que difundió sus resultados propios de alfabetización, dejando un vacío de información en un momento de alerta.
En Catamarca, como en tantas provincias donde la escuela es el único puente hacia un futuro posible, los resultados de Aprender 2024 dibujan una geografía desigual: la primaria muestra signos de recuperación, mientras que al final del secundario la matemática apenas alcanza a una de cada diez promociones. Es una historia de aprendizajes que avanzan despacio y de ausencias que crecen en silencio, y que obliga a mirar no solo los números sino las aulas donde se los produce. Lo que el informe deja abierto es si esa brecha se cerrará con el tiempo o si se volverá parte del paisaje.
Nueve de cada diez estudiantes que terminan el secundario en Catamarca no logran un desempeño satisfactorio en Matemática. Es el dato más duro de las pruebas Aprender 2024: apenas el 9% de los alumnos del último año llega a esos niveles, contra el 18% del país.
La escena cambia según la etapa escolar. En primaria hay señales de recuperación: en sexto grado, el 46% alcanza resultados satisfactorios en Matemática, cinco puntos más que en 2016, aunque todavía nueve por debajo del promedio nacional. En secundaria, en cambio, la Lengua llega al 45% frente al 57% del país, y la Matemática, aunque repuntó levemente desde 2022, sigue cuatro puntos debajo de 2016.
El estudio también mira a los más pequeños. En tercer grado, el 11,9% de los chicos catamarqueños no alcanza el nivel 2 de lectura, una cifra casi igual a la nacional. Pero la provincia no figura entre las jurisdicciones que difundieron sus resultados de alfabetización.
La asistencia completa el cuadro. En secundaria, quienes declararon 15 o más faltas pasaron del 26% al 35% entre 2022 y 2024, y esa ausencia ahora pesa más en los sectores de mayor nivel socioeconómico. Son faltas declaradas por los propios estudiantes, no ausentismo docente. La evolución de ese dato será clave en las próximas evaluaciones.
Nueve de cada diez estudiantes que terminan el secundario en Catamarca no alcanzan un desempeño satisfactorio en Matemática. Es el número más duro de las pruebas Aprender 2024: apenas el 9% de los alumnos del último año llegó a los niveles satisfactorio o avanzado, mientras que en el total del país lo hizo el 18%.
El informe describe un cuadro desigual según la etapa escolar. En primaria hay señales de recuperación. En Matemática de sexto grado, el 46% de los chicos catamarqueños logró resultados satisfactorios o avanzados, frente al 55% nacional. La provincia mejoró cinco puntos porcentuales respecto de 2016, pero todavía queda nueve puntos por debajo del promedio del país.
En secundaria el panorama es más preocupante. En Lengua, el 45% de los estudiantes del último año alcanzó un desempeño satisfactorio o avanzado, contra el 57% del promedio nacional, una brecha de 12 puntos. Además, ese valor está cinco puntos por debajo del mejor resultado provincial, registrado en 2017.
En Matemática la evolución histórica muestra dificultades persistentes. En 2016, el 13% de los alumnos del último año llegaba a esos niveles; en 2022 la proporción había caído al 8%. En 2024 hubo una leve recuperación, hasta el 9%, que sigue cuatro puntos por debajo del registro de 2016. El informe señala que los desempeños satisfactorios o avanzados son considerablemente menores en el último año del secundario que en sexto grado, aunque aclara que se trata de evaluaciones de distintos años y etapas escolares.
El estudio incorpora también Aprender Alfabetización 2024, una evaluación muestral a estudiantes de tercer grado sobre sus habilidades lectoras. En Catamarca, el 11,9% se ubicó por debajo del nivel 2, lo que implica dificultades para comprender textos simples; el promedio nacional fue de 11,6%. En el otro extremo, el 43,6% de los alumnos catamarqueños alcanzó los niveles 4 y 5, de dominio sólido de la lectura, frente al 45,1% del país. Las diferencias son pequeñas. El relevamiento agrega que Catamarca realiza evaluaciones propias de alfabetización, pero no figura entre las diez jurisdicciones que difundieron públicamente sus resultados.
La asistencia es otro de los puntos analizados. En primaria, el 9% de los estudiantes de sexto grado declaró haber acumulado 16 o más faltas durante 2023, sin diferencias significativas según el nivel socioeconómico. En secundaria el cuadro cambia: la proporción de alumnos del último año que declaró 15 o más faltas pasó del 26% en 2022 al 35% en 2024, nueve puntos más.
El estudio detectó además un cambio en la composición social de ese dato. En 2022, las inasistencias eran ligeramente mayores entre los estudiantes de menores recursos. En 2024 la relación se invirtió, y el porcentaje resultó ocho puntos superior entre los alumnos del sector socioeconómico más alto. Conviene precisar que son faltas declaradas por los propios estudiantes en los cuestionarios de Aprender, y no miden el ausentismo docente.
La evolución de las faltas en secundaria, junto con la publicación de los resultados provinciales de alfabetización, quedan como datos a seguir en las próximas evaluaciones.
Citazioni salienti
Las inasistencias corresponden a lo declarado por los estudiantes en los cuestionarios de Aprender y no al ausentismo docente.— Aclaración del informe sobre Aprender 2024
Vuoi la storia completa?
Leggi l'originale su El Ancasti ↗